真正的蒙氏教育什么样?上海赫德幼儿园为你揭秘 文章来源:真金棋牌   2020-05-14 17:01

  众所周知,上海赫德幼儿园采用的是蒙特梭利教育法,其精髓在于以人为本的全人教育,旨在培养儿童自主学习和探索的精神,根据3-5岁儿童身心特点,为他们提供有助于其发展的学习环境,让儿童在相对自由的环境中达到自我成长的目的。

  每年,面向入读CASA不久的幼儿园新生家长,上海赫德幼儿园还会举办蒙氏家长工作坊。其中,每位蒙氏主班老师都会向家长们介绍蒙氏理念究竟是如何在赫德幼儿园落地,孩子们在班级里的真实日常,又会是怎样的场景。

  上学期,赫德君曾偷偷“溜”进工作坊的现场,想要看看如此火爆却也略显“抽象”的蒙氏教育理念,在赫德幼儿园的教学实践中到底有着怎样的“奥秘”。这次,就让我们一起来回顾一下吧!

  在赫德的蒙特梭利教室里,分布着五大区域:日常生活区、感官区、语言区、数学区和文化区。老师们会根据每个月的学习主题将蒙特梭利五大领域的内容和学习主题有机地结合在一起,让孩子在一个相对完整和系统的课程体系中来学习。在这五大区域里,孩子们会享受一个专有的“蒙特梭利工作时间”,他们会根据自己的兴趣与情况选择教具,并沉浸其中。

  一走进教室,最先看到的将是日常生活区,因为日常生活区是孩子最熟悉的区域,孩子一进入这个环境就会感到十分熟悉,这个区域包含“前置预备”、“照顾自己”、“照顾他人”及“照顾环境”等方面的内容,孩子们将以一种熟悉而放松的状态投入到工作之中,或是在衣饰框中练习系纽扣,或是拿着小刷子打扫卫生,或是切一个鸡蛋、剥一个橘子

  在这个区域的沉浸,将是后续各区学习与工作的前提,最基础的手眼协调能力将会得到充分的锻炼与发展。即便遭遇失败,由于日常生活区与真实世界的密切相似与联结,孩子受打击的程度也会降至最低。

  日常生活区之后,便来到感官区,在这个区域的蒙氏教具,将从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等各个方面发展孩子感官的认知。

  要知道,感官的精致化发展是孩子日后学习的重要基础。Wendy老师就介绍道,感官区教具在操作过程中多采用配对、比较、排序、感知几何图形等形式,这是对数学区的直接预备。

  在蒙氏数学区,丰富多样的教具将从数字的认知、连续数数、十进制、分数等层面为孩子提供无比具象的感知。譬如孩子们在动手搭建数棒之时,既能看到由一至十数字的变化,又能体悟到2和8加起来可以是10,两个5加起来也可以是10;而在动手“制作”平方链时,则会在点数小珠子的数字结果和搭建起来的平方形象中,感悟到平方的概念,而无需对乘法口诀进行“死记硬背”。

  Coco老师表示,当孩子们处于蒙氏数学区之时,始终是在用一种生动而具体的方式构建数学概念,这不是死记硬背,也不是埋头做题,而是在具象的感知中,真正理解数学,爱上数学。

  蒙氏教室内的语言区、文化区、地理区、科学区等区域也体现出了类似的特点没有强行的灌输,而是让孩子自己去摸、去听、去看、去想。

  语言区的汉字磨砂板,会让孩子们在独特的触觉体验中,感受汉字笔画的变化。一如之前所述,日常生活区的手眼协调能力与感官区的全方位感知发展,早已打下了坚实的基础。蒙氏教育的各大区域彼此各有特色,相互独立,却也是环环相扣,形成了一种有机的统一。孩子的学习将会是一个循序渐进的过程,充满好奇心的激荡与探索的乐趣。

  在家长工作坊中,很多家长都提出一个问题,蒙氏教室的各大区域教具如此丰富,孩子们大多数时候都是在专注的工作中与教具“对话”,完成相应的学习。那么蒙氏老师的责任与使命又是什么呢?

  原来,在赫德幼儿园的CASA区域,每个班都配备了四位职责分工明确的老师英语外教,采用“一对一”或“一对二”的形式,为孩子们营造英文环境,传授英文知识,鼓励大家开流;生活老师则确保班级环境的整洁,尤其孩子们在日常生活区做着与食物相关的工作时,保证食物的洁净。

  但这并不意味着,蒙氏老师们会手把手地带着孩子完成一项工作,而只是引导、观察与示范,在必要的时候出现在孩子们身边,给予帮助,并在这个过程中教会孩子们当老师在给其他同学演示教具的时候,我需要安静而耐心地等待,遵守规则。这是一种“有规则的自由”,在老师日常引导与演示的细节中,都会以言传身教的方式体现出来。

  “行走的教具”,Wendy老师这样形容自己承担的角色,她告诉家长们,在蒙氏班级里,老师们是永远不会干涉或打断孩子们的工作的,而是将自主探索的权利留给孩子自己。

  “我们会观察,看看孩子们的工作进展到何种程度,哪些孩子可能需要帮助;我们会引导,将那些可能暂时游离的孩子引到正确的工作轨道上来;我们会演示,示范给孩子看,如何完成一项工作。” Wendy老师微笑着说,“但结果的对与错,将会由蒙氏教具告诉孩子,用教具引发孩子的自我思考,探索更好的方式去完成工作,引导孩子完成自我学习。”

  当孩子发现圆柱体放不进去方形的边框,当孩子点数平方链或立方链的小珠子之时,发现数出来的结果与相应的数字卡片对应不上,他们自己就会知道发生了错误,并进行调整。这也是蒙氏的教学艺术“不教的教学”,它与充当“行走的教具”的蒙氏老师紧密配合在一起,为孩子的成长进步撑起一片天。

  在赫德幼儿园的蒙氏环境里,家长们很容易发现,自己的孩子是专注的,是认真的,甚至可以在完成一项工作之时,头也不抬,眼睛也不眨,全神贯注在手头的教具与工作之中。

  Wendy老师提到,当孩子在家中要做一件事之时,特别容易受到大人的打断,一会儿妈妈来送了一杯水,一会儿爷爷来递了一个苹果。Wendy老师告诉大家,保护儿童的专注力,其实融会贯通于蒙氏教育的方方面面。

  “你要相信孩子,给予TA认真做好一件事的空间与自由。” Wendy老师说,“孩子的专注力,在日后的学习与工作中有着举足轻重的作用。不打扰,不干涉,是家长在家时也能践行的蒙氏教育法则。”

  Coco老师则提到,家长应该要为孩子提供一个真实世界的环境。一个最简单的例子就是,家长们经常担心真实的刀具会伤到自己的孩子,转而提供塑料刀具,但长此以往就会给孩子留下错觉“刀”这种东西,是不会伤到人的,而且孩子也无从知晓,到底需要使用多少力量来安全使用真实的刀具。

  而事实上,当在有成年人监督的情况下给到孩子真实的刀具,当孩子不小心划伤了手,TA会知道疼,会知道从失误中学习,避免类似事情发生。作为成年人,要相信我们的孩子,也相信我们的孩子自身拥有自我保护的安全意识。

  “孩子,比我们大人想象中还要聪明许多。” Coco老师认真地说,“所以,不要人为地给他们营造出一种不真实的环境,而相信孩子,尊重孩子,永远是蒙氏教育的主题。”

  在来参加工作坊之前,我曾经不太确定这里是否践行的是真正的蒙氏教育,在亲身体验过后,我放心了!

  在妈妈的好评之中,赫德君也发现了几个令人惊喜的小故事,充分论证了将孩子送进赫德幼儿园,绝对是一个正确的选择!

  一位叫Bella的妈妈告诉赫德君,孩子在入读CASA以前,一点英文基础都没有,但仅仅进来不到两个月,某一天就突然在家里说起了英语。从星期一到星期日的英文单词,都能脱口而出,而且还能时不时用简单的英语句子表达自己的需求。

  另一位叫Kelly的妈妈则提到,有一次在家里教孩子辨别器官,发现孩子对“心肝脾肺”这些略显抽象的名词,都能够准确地说出它们各自的作用,及在当中的位置,孩子的进步让她欣喜不已。

  这些微小但充满温馨的片段,都说明了蒙氏教育的有效性。它让孩子们在自由而快乐的环境中成长,同时在潜移默化之中收获卓有成效的结果,快乐童年与知识习得,是一对完美融合的共同体。

  一年一度的蒙氏家长工作坊,在上海赫德幼儿园的Mary园长看来,不仅仅是一个让家长了解孩子、了解幼儿园的窗口,更是她用心打造家校共育完整闭环中的重要一环。

  Mary园长介绍道,其实赫德幼儿园在教学工作中会有许多创新,以CASA为例,除了一贯遵循的蒙氏教育理念与实践,还加入了中文主题课程的学习,其中涉及到优雅与礼仪、二十四节气、古诗文、节日主题活动、绘本欣赏等方方面面。

  但更重要的是,Mary园长不希望家长仅仅做一个旁观者。知道幼儿园在做哪些工作,并表示支持和配合,是很重要,但还不够。家长们真正应该做到的是深度融合与参与,因为一个优秀孩子的养成、一个良好教育的结果,一定是家庭和幼儿园双方合力的结果,一如她想要打造的家校共育闭环中所呈现的那样:

  为此,Mary园长将携手赫德幼儿园的各位老师,做出更多的努力。蒙氏家长工作坊会是一个良好的开端,而邀请家长在教学过程中进班实地观察、园长茶歇等更加凸显深度融合的工作,也会有条不紊地推进。

  “我们知道,这可能会是一个长期的工作,而且并不容易。” Mary园长微笑着说,但她每每想到孩子们天真无邪的笑靥,想到家长们信任的目光,想到老师们的认真、严谨与热情,她就拥有了前行的动力,向着一个家校共育、深度融合的良好教育生态,前进,再前进

  上海赫德双语学校简介:上海赫德成立于2016年9月,是一所放眼世界、融合中西、面向未来的高端民办双语学校。赫德旨在为中国家庭提供全方位、创新式、国际化基础教育,探索双语环境下的融合创新模式。上海赫德每个班级均配有一位外籍班主任、一位中方班主任、还有一位青年老师。课程主打沉浸式双语教育,将国际化教育元素规划和国内课程规划相结合。

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